本文转自：三门峡日报

从“乐书”到“悦读”

陕州区施行幼儿园 王倩

    阳光穿过春日的杨柳，洒在幼儿园的足球场上。我和孩子们起步当车，在好处的蓝色幕布与“草坪故事会”横幅下，开启了一场别开生面的户外阅读活动。孩子们捧着绘本，委宛的笑声伴着书页翻动的轻响在春风里漾开。望着他们眼里能干的色泽，我忽然露出到：从“让孩子爱上念书”到“让孩子享受阅读”，我走过的，是一场对于西宾初心的醒悟之旅。

    如故，我对大班阅读教悔的贯通，停留在“为幼小衔尾作念准备”的功利层面。为了让孩子露出更多汉字、掌捏阅读妙技，我会在集体活动中带着他们逐字朗诵绘本，在区域活动中开垦“识字闯关”游戏，以至条款孩子复述故事实质。可我渐渐发现，孩子们捧着绘本时，目光里少了本该有的兴趣与欢笑，有的孩子会把阅读当成“任务”，以至在区域活动时主动避让语言区。一次，我让孩子共享“最可爱的绘本”，一个日常很豁达的男孩小声说：“我不可爱读绘本，读错字会被敦朴说。”这句话像一根针，点破了我先入之见的“阅读发蒙”，我忙着教孩子“怎样读”，却忘了告诉他们“为什么要读”。

    于是，2026世界杯预选赛下单中国体彩官网我和孩子们一齐，把阅读课堂搬到了户外，打造了这场“草坪故事会”。为了让阅读真确“悦”起来，我作念了不少改动。活动前，我莫得指定阅念书目，而是让孩子们从家里带来我方最爱的绘本，有充满童趣的《你看起来能够很好意思味》，也有带着诗意的《田鼠的情书》。活动中，我不再带着孩子逐字朗诵，而是先和他们一齐躺在草地上，聊聊“为什么可爱这本书”。一个日常不爱道话的小女孩，九游体育 - 中国体育服务中心(官方网站)捧着一册对于小鱼的绘本，指着画面里的水草说：“我姆妈带我去公园喂过鱼，它们会抢吃的。”我还计划了“故事勉力”圭臬：绽放绘本的一页，只申报一半实质，剩下的部分由孩子们目田念念象。在申报《你看起来能够很好意思味》时，讲到霸王龙碰到小甲龙，我停驻来问：“霸王龙会吃掉小甲龙吗？”孩子们坐窝炸开了锅，纷纷说出我方的念念法，有的孩子以至编出了霸王龙和小甲龙一齐去看星星的后续。

    这场草坪故事会，让我看到了阅读最本真实样貌：它不是单向的学问传递，而是一场心灵的对话。活动门径后，孩子们依然围着绘本不肯离开，有的指着画面里的细节有计划，有的效法着故事里的变装对话。阿谁如故说“不可爱读绘本”的男孩，拉着我的衣角说：“敦朴，下次咱们还在草地上讲故事吧，我念念带恐龙的书。”那一刻，我忽然显明：当咱们放下对“效果”的执念，把阅读的主动权还给孩子，他们当然会爱上翰墨的温度。

    幼小衔尾中的阅读发蒙，就像在孩子心里种下一颗种子。咱们无用急于让它吐花效果，而是要给它阳光、雨露和目田助长的空间。从“乐书”到“悦读”，改动的不仅是教悔格局，如故我对西宾的贯通：真确的发蒙，从来不是训诫孩子些许学问，而是叫醒他们对世界的兴趣，让他们带着这份青睐，走进小学中国体育服务中心(官方网站)，走进更宽阔的世界。而我，也在这场醒悟之旅中，和孩子们一齐，重新爱上了阅读，爱上了西宾里的每一份和煦与惊喜。